从国学中学些什么
| 来源：汪倩摘自《文萃报》 |
发布时间：2016/5/11 8:26:48 |
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在中国古代，孩子们没有太多渠道和方式去获取知识，教育理念也很狭窄，他们要完全依靠蒙书来启蒙。它扮演的是教化之职，告诉孩子们如何认识这个世界和社会规则。所以我们能看到，里面充满了道德训诫和规矩陈述，大多板着面孔，语气生硬。教育意义是有了，趣味也没了。古代的蒙书，大部分都是这种调调。
在我看来，国学对现代小孩子的意义不是教育，不是灌输，而是培养他们对古典美学的欣赏。
我希望我的孩子对国学的第一眼印象，是“风高秋月白，雨霁晚霞红”的画面感，是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇思妙想，是“鹅鹅鹅，曲项向天歌”的生动，是《缇萦救父》的勇敢和《夸父逐日》的壮绝—而不是陈腐不堪的“谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨”，更不是絮絮叨叨的“非圣书，屏忽视，敝聪明，坏心志。”
如果让我列一本最适合的国学启蒙，我大概会选《音律启蒙》念给他听：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。”这里面不涉及到什么教育意义，纯举音例，从一字对到多子对，层层推进，铿锵有力，节奏分明。
以他现在的年纪，还无法了解文字的意境。但孩子对音律的感觉，却是天生的。他能领略到抑扬顿挫，听出平仄起伏，感受到音韵节奏。在孩子的耳朵里，这和国学什么的没关系，就是一首意义不明的美妙歌谣，一边念一边乐得手舞足蹈。我不打算解释，也不会逼他背诵，让他以最单纯、最纯粹的方式去感受那美妙的中文音律。
这是第一步，也是重要的一步。我相信，只要孩子能感觉到了美，他自然会产生兴趣，并愿意去深入了解。这种发自心底的热爱，最为可贵。
当然，他要没有兴趣就算了，我也不会勉强。国学是一种兴趣，不是一门必修课。作为家长，我不需要勉强孩子去背诗，来满足自己的虚荣心。
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